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当前，数字科技正在掀起全民阅读的新浪潮。世界读书日前夕，iEnglish启动了其2023数字读书节，活动除了“i上阅读”专项活动，以多种方式提升数字阅读的渗透率和活跃度，还将发布《2022iEnglish数字阅读报告》(下称《报告》)，通过海量用户年度数字阅读行为，剖析数字阅读规律、解读数字阅读特征，为提升阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力找准方法。

数字读书节相关负责人表示，“日积跬步，方能至千里，我们希望通过数字读书活动平台的搭建，营造全民阅读的氛围、提供自主阅读的契机，并借助《报告》，研究数字时代的阅读特征，为教育数字化、全民阅读和数字素养提升提供参考借鉴”。

据悉，报告分别从年龄、性别、区域、形式等多维度数据充分分析对比，深度解读数字阅读对现实生活及教育资源均衡发展的影响。报告指出，7-18岁(即小初高年龄段)，数字阅读普及率更高，在数字阅读总人群中的占比最高，是数字阅读的主力军，并且此阶段的活跃用户同比还在持续攀升。

对此，《报告》解读称，一方面是数字阅读效果较好，是家庭教育的有效载体和学校教育的有益补充;另一方面，也是基于该年龄段自身需求等客观原因——阅读是提升中小学生核心素养的重要方式;此外，小学阶段是英语习得的核心期，也是语言敏感期，数字阅读的方式更有利于把握这一核心期，激发兴趣、驱动阅读。

在数字化时代的大背景下，数字阅读与多元文化阅读已逐渐成为提升全民数字素养的主流趋势和关键环节，受到社会各界的高度重视。第十九次全国国民阅读调查报告显示，数字阅读已然成为实现全民阅读的重要组成部分，2021年我国成年国民综合阅读率达到了81.6%，其中数字阅读方式接触率高达79.6%。数字阅读为全民营造了“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，为学习型社会的建设注入了关键动力。

尽管我国数字阅读发展势头迅猛，但其普及之路依然面临着相关软硬件开发与生产成本较高、部分公众对数字化学习方式的信任度不够等挑战，应对上述挑战，需要政府、企业和社会各界齐心协力，积极推动数字阅读产品的研发与整合，降低生产成本，推进各类推广活动，提升公众对数字阅读的认可度，以进一步推动数字化时代全民阅读的便捷和普及。

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