课堂教学模式决定人才培养模式，育人理念必须物化为教学模式来承载。学校在理念渗透、流程规范、思维能力培养上实行一体化设计、贯通式培养。即：课程设置实现初中、职高、高职贯通;教学模式实现文化基础课和专业理论课贯通;能力培养实现学习能力、思维能力、职业能力贯通;育人目标实现学校培养目标和企业岗位需求标准贯通。创建“自主—互助”教学模式，围绕育人目标设定领悟目标驱动、自主尝试提升、互助研讨探究、精讲点拨突破、总结归纳建构、巩固达成验收等环节。融合共享全国汽车运用与维修教学改革联盟资源，深入研读思维建模教学法内涵与流程，务实开展课堂教学模式优化与再造，实现办学质量全面提升。
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