大概是受《中国诗词大会》的影响，家长们最近都极度渴望培养出“腹有诗书”的孩子来。

好朋友小A就是其中一个，周末去她家里做客，她上二年级的孩子，就在客厅里一脸严肃地背诗。

看到这一幕的我狠狠地夸了她一番，没想到朋友却泼了一番冷水：“你就别夸她了，我每天督促她背诗都得被气死，重复一百遍，还是背不下来。”

看来，“别人家的孩子”还是不好当的。

小七非常认同，我国的古典诗词中蕴藏着非常宝贵的精神财富，孩子们能越早接触越好。可是，孩子背诗，需要有方法。

自从给大家推荐好书以来，就有不少家长来问我，有什么方法可以帮助孩子轻松背会古诗词。

为此我也采访过不少语文老师，大家普遍认可的是，背诵最关键要靠“理解”。

想要让孩子喜欢古诗，学会古诗，一定不能死记硬背。如果能用一种通俗有趣的方式，把古诗讲成故事，让孩子听完不仅能理解，而且能在理解的基础上轻松记住，那就最好了。

最近，出版社朋友给我推荐了一套书，让我惊喜不已，因为它几乎完全满足了我的期待！！

《古诗有故事》共3册

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作者用讲故事的方法，把诗人生平、经历、历史文化等融入到古诗故事中，简单来说，就是让古诗不用背，看完自然会！

三本书按照从汉代到清代的历史顺序，重点讲了75首中小学必考古诗，都是教育部新版《语文课程标准》推荐背诵篇目。另外，故事中也穿插了多首其他的古诗，加起来一共讲了175首古诗。

最吸引我的，是整套书的故事都非常有意思，看目录感受一下↓↓↓

“有一种传统，叫宝宝心里苦，但宝宝不说”、“假如你的好朋友要移民火星了”、……这些标题一听就觉得好有意思！！忍不住打开看看，结果一读就停不下来了。

有一章作者写到了诗人贾岛，他是一个对用字力求完美的诗人，总是反复琢磨每个字；相比之下，李白写诗却是全靠灵感，一气呵成，从不纠结。作者用幽默的语言想象了他俩的对话：

想象一下贾岛和李白如果见了面，李白肯定得笑死：“你这哪是写诗哦，简直比挖煤还费劲！瞧我，旅游胜地到处逛，随口一吟就是诗。”

贾岛肯定得哭死：“大神，您以为谁都像您这样有才啊！我这不是天分不够，勤奋来凑嘛！”

语言是这样有趣，孩子们读起来丝毫不觉得枯燥，反而对古诗有了很多兴趣，对诗人的性格解读也更加深刻。

我把这本书寄给家里的侄女，以前最讨厌古诗的她，竟然看得津津有味，昨天给我打电话，还背了一首诗给我听，真是让我惊喜！

作者说起自己的创作初衷：“学习古诗，如果光是死记硬背，就太可惜了。”

“我们应该去了解诗人生活的时代发生了什么，诗人是个什么脾气的家伙、经历了什么事，然后才能站在诗人身边，陪着他高兴、难过，从而真正理解某首诗的心情。”

在中小学教育都大比例增加古诗文的今天，可以说是得古诗文者得语文，得语文者得考试。

这套书，让孩子们古诗不用背，看完自然会，这样一来，不仅背诵问题解决了，诗文理解也不再是难事。

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下面，就带大家来走进这套书：

1

读懂诗之前，先读懂诗人

以唐代的刘禹锡为例，在讲他的诗之前，作者先讲了这个人。

刘禹锡原是一位深受重任的朝廷大臣，但是因为说话太直，得罪了太多人，三次被贬官到偏远地区，一生大起大落，却从不抱怨气馁，反而用诗歌当武器，无情地嘲讽他的对手。

说起这个说话直接的人，作者幽默地称他为“嘴痒手欠的人”。

他第一次被贬官是到了湖南，一待就是10年。十年后，皇帝想起他来，觉得“都晾了10年，臭毛病也该改了，把他召回来吧”。

于是他回到了长安当官，有人邀请他去玄都观赏桃花，他诧异地说：“我这个老长安人怎么不知道，玄都观有桃花？”别人说：“这是您出长安后才种的！”

“原来如此！”赏花归来，他就挥笔写了首诗：“玄都观中桃千树，尽是刘郎去后栽。”

他其实是借诗句讽刺那些新官员：“你们算老几，我扛枪上战场时，你们还穿着开裆裤呢！”别人一看，不得了了，老刘毛病又犯了，肯定要挨揍。

果不其然，传到皇帝耳朵里，皇帝又怒了，刘的屁股还没坐热，又被贬到更远的广东去了。

一去十三年，再次回到长安时刘禹锡已经是个老头子了，他又要去玄都观，别人就提醒他：“这次可千万别再乱说话了，诗就别写了啊！”

没想到这次去，桃花一棵都不剩了，他“嘴欠”的毛病又犯了，再次作诗一首：“种桃道士归何处？前度刘郎今又来！”（意思是：看你们还有啥得意的，打不死且坚持不懈的我又回来啦！）

于是，又得罪了人。

刘禹锡就是这么个心直口快的人，但是他从不后悔，一生坦荡无畏、豁达洒脱，只要觉得自己对，哪怕是被贬官，也要说诚实话，做正直人。

被贬官那么多次，他也从没有怨天怨地，而是在小地方好好地做事，好好地生活。

认识了刘禹锡的性格，再来读他的诗，就能读出更多的内涵来了，比如这首《浪淘沙》，是他在被贬官的路上，经过黄河时写的：

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

如果只是把它当做纯粹写景的诗，只是理解了一半。其实刘禹锡做了九首《浪淘沙》，另外有一首说的是：

不要看别人的坏话像波涛一样汹涌，被贬官的我呢，就像金沙一样沉到了水底。但是金子总会发光的，总有一天我会露出水面，让你们看到我的光芒。

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

两首结合在一起，我们就懂了，这些“沙”啊“浪”啊都是有比喻意义的：虽然我现在不得不去天涯，但终究会一飞冲天！

作者正是用这种生动活泼的方式，在故事中讲人物，在人物中再讲古诗。

通过这种方式，孩子能很好地理解每首诗的意义，对每个句子的印象也更加深刻，不仅成功背了诗，还能学到许多历史人文知识，一举两得。

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2

还原历史真相，才能懂诗的情感

李白的《早发白帝城》，我们都非常熟悉的诗。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

但是如果不懂当时李白写这首诗经历的事，可能会以为这只是一首写景、或者叙事的事。

实际上，当时历史上的李白刚牵连上一件政治官司，被流放到偏远的南方去了。他背上小包包，垂头丧气地走到四川时，没想到皇上突然大赦天下……

“啊！”李白接到命令，乐得一蹦三尺高，：“太好啦，不用去那鬼地方了，回家回家，马上回家！”

了解了李白当时的这个历史背景，我们才了解了诗人的心情，此时再来读诗，感受到的情绪就截然不同了：

他立刻乘船，顺流而下，心情好到连吃黄连都是甜的，猿猴的啼叫声在别人耳朵里常常是凄惨的，但是开心的李白听起来却是在愉快地唱歌。

伴着猿猴的动听歌声，小船嗖嗖嗖，跟电影蒙太奇镜头一眼，转眼过了一万座山……

学习古诗背后的这些故事，一方面是拓宽了孩子们的历史人文知识，另外一方面也能让孩子真正通过“阅读理解”这一关。

读完这本书的孩子，考试中再遇到“作者抒发了什么情感”这一类的题目，就再也难不倒了！

3

解读一首古诗，学会多种技能

首先，这本书会在讲故事的同时教给孩子们很多写作技巧。

例如在《跟难兄难弟学一手》一章中，作者贾岛的《寻隐者不遇》为例子，讲述了“用配角衬托主角“的写法。

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

从头到尾，这位“隐者”的一根头发、一片衣角都没出现，但是通过松树、童子、山峦和云雾的衬托，我们的脑海里自动浮现了一位仙风道骨的世外高人。

我们平常写作也完全可以这样写，写一个人时，先写写他房里的摆设，写他的朋友，写他爱吃的东西……他的性格自然就呼之欲出了。

另外，这套书还是一套极棒的写作素材。

就像我前文所说的，孩子们写作文时，如果能引用一些好诗好句，是非常好的加分项。但是引用诗句不是盲目的，而是要结合诗句的情感、历史、意义来引用，才能真正给作文加分。

这套书中涉及了很丰富的人文知识，把每首诗的作者背景、历史背景都讲得很透，孩子们看完印象深刻，对诗的情感把握也更加准确，写作文时自然而然就能用得上了。

《古诗有故事》共3册

中小学优选超值价：86元

（原价：128元，省42元！）

这套书不仅内容非常棒，装帧也很用心。

高清彩色配图，选自1850年绘制的著名画作《诗经名物图解》，细腻地展示了《诗经》中的植物、花鸟等，大大提升了阅读美感和格调↓↓↓

纸张是进口轻质纸，便携不笨重。页面用护眼色印刷，读起来赏心悦目，在文学滋养之余，能让孩子体验到中国传统美学的雅致和意境。

另外，随书附赠文艺风笔记本↓↓↓

笔记本里有诗句和精美插画，孩子可以随意抄写自己喜欢的诗句，也可以给诗句配上插画，培养自己对古诗的鉴赏能力↓↓↓

相信孩子们看完这套书，不仅能够成功应付各种古文考题，还能够还能将中国传统的美带入到生活中，对着枯燥的课文讲故事、对着天边的飞鸟吟诗句……

所谓满腹诗书气自华，正是如此！